خدمـات خاصة :   |  استرجاع كلمة المرور   |   طلب كود تفعيل العضوية   |   تفعيل العضوية   |   للإعلان   |  مركز التحميل







العودة   منتديات ينبع الصناعية > مدينة ينبع الصناعية > خيمة الهيئة الملكية > ارشيف الهيئة الملكية

ارشيف الهيئة الملكية المواضيع الاكثر قراءة واثاره في خيمة الهيئة الملكية

مشاهدة نتائج الإستطلاع: * هل آثارالدمج على مجتمع مدينتي ينبع والجبيل الصناعيتين إيجابية أم سلبية؟
إيجابية 2 2.99%
سلبية 65 97.01%
المصوتون: 67. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع

موضوع مغلق
انشر الموضوع
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 19-10-2005, 05:28 PM   #31
))ولدالاصول((
عضو فعّال
 
الصورة الرمزية ))ولدالاصول((
 
تاريخ التسجيل: Oct 2005
الدولة: عالم الفرفشة
المشاركات: 207
))ولدالاصول(( is on a distinguished road
افتراضي

انا اضم صوتي للاخوه
الجساس
ووو
الانيق
بعدم رضانى با ن تنضم الخدمات التعليميه للوزاره

__________________
نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة
[blink][blur]***مـــ،/،ـــ،/،ــــ،/،ــــن***
.
.
.
)))ولـــد الاصـــول الكـنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةـــول((([/blur][/blink]
))ولدالاصول(( غير متواجد حالياً  
قديم 14-11-2005, 09:49 PM   #32
الإبريز
عضو شرف
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 707
الإبريز is on a distinguished road
افتراضي

[fot1] كل عام وأنتم بخير .. ونسأل الله أن يتقبل منا ومن جميع المسلمين صالح الأعمال[/fot1]

وأعتقد الآن أن صورة الدمج وكيفيته قد وضحت .. بل وعلى ذمة من اتصل بأحد مسؤولي الوزارة فقد أكد قرب تنفيذه , وعليه فقريبا جدا سوف تصبح مدارس مدينتي الجبيل وينبع الصناعيتين تابعة لوزارة التربية والتعليم.
.
ولعل فرصة النقل إلى مناطق أخرى هي المكسب الوحيد لمنسوبي التعليم مع احتساب خدمات المعلمين في مدارس الهيئة والتي ستجعل لهم الأولوية في النقل عمن يقل عن خدماتهم من معلمي الوزارة.

وسوف نبقى على تواصل حول مستجدات الدمج.

التعديل الأخير تم بواسطة الإبريز ; 29-05-2006 الساعة 11:28 PM
الإبريز غير متواجد حالياً  
قديم 18-02-2006, 09:30 PM   #33
الإبريز
عضو شرف
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 707
الإبريز is on a distinguished road
افتراضي آخر أخبار دمج مدارس الهيئة الملكية مع وزارة التربية والتعليم

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إخواني معلمي الهيئة الملكية:
سننقل لكم آخر المعلومات حول موضوع دمج مدارس الهيئة الملكية مع التربية والتعليم وحيثياته وآليات تنفيذه:
عقد الأسبوع الماضي من 12/1/-16/1/1427هـ بمدينة الجبيل الصناعية اجتماعا تنسيقيا حول هذا الموضوع من قبل إدارتي الهيئة الملكية للخروج بموقف وتصور موحد يقدم للجنة الملكفة بإتمام نقل مدارس الهيئة الملكية إلى وزارة التربية والتعليم.. وهي اللجنة التي شكلها المقام السامي قبل أشهر قليلة.
-مثل الهيئة الملكية بينبع نائب المدير العام للخدمات العامة المهندس "يوسف الحجيلي " ومدير إدارة الخدمات التعليمية الأستاذ"نايف العتيبي".
للهيئة رؤية حول هذا الموضع تتلخص فيما تقدمه للجنة , وهي:
** الدمج ليس في صالح العملية التعليمية بالمدينتين الصناعيتين , ويمثل فقدا وخسارة لأهم عوامل جذب الاستثمارات للمدينتين الصناعيتين.
** ستحاول الهيئة الحصول على تأجيل جديد لموضوع الدمج.
** عند رفض هذه المقترحات ستطلب الهيئة من اللجنة تمكين وزارة التربية والتعليم من تنفيذ شرط الهيئة وهو بقاء الموظف مقابل حصوله على التمليك " خمس سنوات " دون تمكينه من الدخول في حركة النقل الخارجية والداخلية.
المستحقات المالية والرواتب:
مصادر في الجبيل الصناعية وأخرى في الرياض تؤكد أن الرواتب الأساسية قد لا يتم ضمانها , وسوف يعامل الموظف وفق الآتي:
ينقل للمستوى التعليمي الذي تم تعيين دفعته عليها في وزارة التربية والتعليم , ويحصل عن كل سنة وظيفية في الهيئة درجة في المستوى .. فمثلا خبرة عشر سنوات تعني الدرجة الوظيفية في المستوى المنقول إليه في الوزارة!!
الزائد عن راتب المستوى والدرجة المنقول إليها في الوزارة , يعامل كمكافأة تتلاشى خلال خمس سنوات بواقع "20% سنويا" حتى انتهاء السنوات الخمس"! الرأي الأقوى!!!
هناك محاولات لنقلهم على المستويات السادس والخامس والرابع والثالث - مع المحافظة على الرواتب الأساسية !!
والله أعلم-!!!

تقدم الهيئة الملكية لموظفيها مكافأة نهاية الخدمة وفق النظام الجديد ( راتب عن كل سنة من أول خمس سنوات, وراتب ونصف عن كل سنة فيما يليها ).

سنكون متابعين لمستجدات هذا الأسبوع

مصدر أساسي لبعض معلوماتنا على الرابط التالي:
http://www.al-5foog.com/vb/showthread.php?t=3584
اللهم لا نسألك رد القضاء ولكن..........

التعديل الأخير تم بواسطة الإبريز ; 08-05-2006 الساعة 06:57 PM
الإبريز غير متواجد حالياً  
قديم 20-02-2006, 10:52 PM   #34
الإبريز
عضو شرف
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 707
الإبريز is on a distinguished road
افتراضي مدير الخدمات التعليمية بينبع يفصح عن بعض الأمور التي جرت في الإجتماع التحضيري

على ذمة مصدر من ينبع (عضو بارز في الخفوق ) يقول:
"الخدمات التعليمية بينبع تفصح عن بعض الأمور التي جرت في الإجتماع التحضيري الذي يسبق اجتماع هذا الأسبوع" .

أستطيع أن ألخص الأمور فيما يلي :
1 ـ الدمج سينفذ في الأيام القادمة .
2 ـ يستحق الموظف مكافأة نهاية خدمة كما سبق بيانه .
3 ـ إلحاح من المسؤولين بعدم المساس بالراتب الأساسي أو الإضرار بالموظف بأي حال من الأحوال .
4 ـ محاولة جادة بأن يدمج بدل طبيعة العمل من ظمن الراتب .
ملاحظة : بلغني أن هناك مصادر عليا أكدت على ذلك والله أعلم .
5 ـ بدل السكن سيصرف لموظفي الهيئة باستثناء المعلمين .
6 ـ قد يستثنى بعض المعلمين من الدمج

والله أعلم بالصواب .

http://www.al-5foog.com/vb/showthread.php?t=3605

__________________
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
من قاله فرج الله همه وبدل حزنه فرحا..
(ياحي ياقيوم برحمتك استغيث .اصلح لي شاني كله ولاتكلني الى نفسي طرفة عين).

التعديل الأخير تم بواسطة الإبريز ; 21-02-2006 الساعة 10:50 PM
الإبريز غير متواجد حالياً  
قديم 01-03-2006, 03:42 PM   #35
الأحمدي
مؤسس قسم التعليم
 
الصورة الرمزية الأحمدي
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع
المشاركات: 402
الأحمدي is on a distinguished road
افتراضي

الإبريز

دائما أخبار جديدة ومميزة ومتابعة حقيقية للأحداث
هو مايميزك عن الآخرين


نريد الدمج بأي حال فقد مللنا هذه الدوامة الطويلة المزعجة

شكرا لمتابعاتك
وعتبي على الغياب كبير




عد أيها الإبريز لأناس تعودوا طلتك عليهم

الأحمدي غير متواجد حالياً  
قديم 01-03-2006, 07:06 PM   #36
عيسى عشي
yanbu1.com
 
الصورة الرمزية عيسى عشي
 
تاريخ التسجيل: Jan 2004
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 6,014
عيسى عشي is on a distinguished road
افتراضي

يعطيك العافية اخي الإبريز على هذه المتابعة فيما يخص جانب معلمي الهيئة الملكية

شاكرا ومثمناً لكم دوركم البارز في حقل التعليم .




لن أزيد على نداء اخي الأحمدي في سطره الأخير .

للجميع مودتي ..

عيسى عشي غير متواجد حالياً  
قديم 26-03-2006, 10:13 PM   #37
محمد بابا
عضو شرف
 
الصورة الرمزية محمد بابا
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
المشاركات: 106
محمد بابا is on a distinguished road
افتراضي إلى من يهمه أمر التعليم في مدارس الهيئة الملكية ...

لست أجتر ّماضيا أو أستثير كامنة أو أجهز على هدنة حين أقول بأنّ حالنا نحن (العاملين في سلك التربية والتعليم بالهيئة الملكية) كحال مثلين أضربهماـ وربّنا تعالى لا يستحيي أن يضرب مثلا ما بعوضة فما فوقهاـ أمّا الأول : فهو حديث النبي صلى الله عليه وسلّم عن بلدة دخلها الطّاعون لا يقدم أحد عليها ولا يخرج أحد منها هربا منه ، فقد قيل لنا أنّ التوجيهات من لدن أصحاب القرار في هيئتنا تقضي بالعمل بقانون الطوارئ وعدم السّماح لمن هم في التعليم الانتقال منه إلى مجال آخر فيها ولا لغيرهم الانتقال إليهم ولو كان في مؤهلاتهم ما يشفع لهم وفي شواغر الوظائف ما يطلبهم فانتقال ما يشك في وجوده من علل في من عمل في التعليم أولى بالمنع من مزج دماء جديدة في إدارات أخرى مليئة بالكفاءات وغنية عن أمثالنا (كما يزعمون) (أو نتوقع) فقد أهيب بجميع قطاعات الهيئة الملكية أن احصروهم وحاصروهم واقعدوا لهم كل مرصد فلا يخرجوا حتّى يسلّمون ، وأمّا المثل الثاني : فهو قوله تعالى ( كالتي نقضت غزلها من بعد قوة أنكاثا ) فبعد أن كان التعليم ومن يعمل به في الهيئة الملكية للجبيل وينبع مغريا للاستثمار في المدينتين وداعما للتنمية فيهما وحافلا بنهوض جميع الأنشطة والفعاليات على جميع أصعدة العمل الاجتماعي بها ، أقول : بعد أن مشت بالمعلّمين الأيام قدما مطمئنّين إلى رعاية من يدير أمور توظيفهم وتوصيفهم وتعريفهم ويراعي أهمية دورهم ويرعى حقوق جميعهم ، بعد هذا وذاك جاء زمن بثلاث سنين عجاف اجتاحت فيها الهواجس عاقلهم ولعبت الأفكار بجديدهم وتقاعست همم قديمهم واختلط هدفهم بمبتغاهم فلا هم يعلمون ولا هم يحزنون ليغسلوا هموما مستحدثة وعموما لم يحسبوا لها حسابا في تخطيطهم لحياتهم بعد توكلهم على السميع المجيب .فما بين سندان الحصار ومطرقة الدمج يعيش زهاء ألف وخمسمائة مربي حائرا بين فائض الميزانية وبين ممارسات القائم بأمر التربية والتعليم وما يرافقها من شائعات وجدت رواجا في صفوف باحثين عن ظل من شمس حارقة عزّ عليها أن تغيب ..
وقد درجت العادة عندما تصدر قرارات أو أوامر مجلس الوزراء غالبا ما يتلقاها المتابعون بعينين اثنتين : الأولى/ عين الاعتبار والإجلال والإكبار بحكم المصدر ، والثانية/ عين المستفيد بحكم المطبّق وهنا أبدأ لأقول : إن قرار مجلس الوزراء المبني على ما رفعته لجنة الإصلاح الإداري الذي صدر قبل ثلاث سنوات بدمج بعض الوزارات وتغيير مسمى مؤسسات أخرى وتقسيم جهات ثالثة في مجموعة عديدة من التنظيمات الإدارية للدولة لها أهداف راسخة في سبيل رفع الكفاءات والتنظيم المحمود للدول والحكومات ، كان من ضمن هذه القرارات أو أجزائها أو بعض منها ( أن تتولى وزارة التربية والتعليم وحدها مهمة تقديم التعليم العام في جميع المدارس الحكومية مما يقضي أن تتخلى بعض الجهات عن ذلك ماليا وإداريا كوزارة الدفاع والطيران والرئاسة العامة للحرس الوطني والهيئة الملكية للجبيل وينبع ) ..
ومن الأمر البديهي أن تكون دراسة مردودات أي قرار متوقع قبل صدوره أو تهيؤه للصدور لا أن يصدر ثم يبحث عن كيفية لتنفيذه لينطبق المثل سبق السيف العذل وأن لا رجعة في ما صدر ولو كان جائرا أو خاطئا
والنّاظر يسأل عمّا يخصه والذي يعنينا بصفتنا متألّمون ( الهيئة الملكية ) ، حيث نتساءل عن أمور في غاية الأهمية بالنسبة لنا بعد أن سألنا صراحة خلال الفترة المنصرمة ولم يعرنا أحد من أهل الحل والعقد اهتماما ، نتساءل عن مستقبل كنا نزعم أن مستوانا التعليمي والثقافي دعانا لنخطط له وفق بيئة أراد لها ولي الأمر أن تكون بيئة استثمارية صناعية علمية ، نتساءل عن خيار اخترناه قبل زمن بين عدة خيارات كانت متاحة خيار الالتحاق بالهيئة الملكية نظرا في ميزات ومزايا وضعتها الهيئة الملكية ولم تجبر عليها ، نتساءل عن مجتمع انخرطنا فيه وكنا جدّ متفاعلين معه بسبب التقارب البيئي والعملي والتقارب المالي والاقتصادي كذلك فنحن جميعا في بيئة عملية صناعية كما أسلفت ، نتساءل عن نفسيات هادئة هانئة بما أعطاها ربها علي يد ولي الأمر انقشع هدوءها وشحّ هناؤها ، نتساءل عن الجهاز والتجهيز والإمكانيات والإمكانات والخطط والتخطيط المرتبطة بنظرة الهيئة الملكية المستقبلية ، نتساءل عن تسابق للتميز والتفرد والتفوق وتهيئة العقول البشرية طيلة عقدين ونصف من الزمن ، نتساءل عن شهادات ورؤى وإجازات من أهل العلم والمعرفة بما وصلت إليه أيدي التعليم في المنطقتين علميا وتقنيا ، نتساءل عن تصوّر مستقبلي افتراضي لتبعية التعليم هنا لوزارة التربية والتعليم بالكلية ، نتساءل هل عشنا كل هذا الزمن ونحن منسيون سوى مما ننتجه ولا يعلم عن واقعنا سوى التوظيف المباشر من الهيئة الملكية ..
نعم نحن نتساءل وهناك فرق بين السؤال والتساؤل نتساءل لأننا حرنا أملا واحترنا نظرا في واقع أجبرنا عليه ولم نسر إليه واقع له في النفس ضرر وفي الأنفس أثر ، وقد يقول من يقرأ لي ولمثلي أن التوكّل على الله معدوم والرجوع للتوحيد حلّ ، لذا أقف لأقول نحن هنا نطرح مشكلة مادية فعلية ملموسة ونبحث عن حلّ لرفع ضرر ولسنا في مجال دراسة نوازل القدر ومصائب الدهر ..ولولا ذلك لكان حسبنا ( وعسى أن تكرهوا شيئا ويجعل الله فيه خيرا كثيرا ) . والرّضا بالقضاء والقدر إيماننا وواجبنا الديني من أمر خالقنا .
لذا أعود فأحرّر محل المشكلة وفحوى القضية على أربع محاور..
 مسببات الدمج أصلا وواقعيتها ومراميها وأهدافها المستقبلية.
 آلية الدراسة للقرار قبل صدوره وآلية التطبيق بعده طريقة وزمنا.
 غيبيات المسئولين وإصرارهم على العموميات والتجهيل وتهميش السائلين عن مصيرهم .
 حقوق الموظف وعلاقتها بالأنظمة القائمة والملغية ..
وهنا لبّ القضية حيث إن المعلم في الهيئة الملكية له من التعلّقات بالأنظمة في الدولة الكثير ما ليس لغيره تتجاذبه القوانين وتجرّه القواعد في تفصيل مملّ وتدقيق فاتر يجعل منه مسرحا للتضييق والظن والاحتمال ، فليس من الوضوح في شئ تبعيته للهيئة الملكية أم لغيرها وإذا بينت ذلك في النقاط التالية لا أكون متجنّيا أبدا حيث إن المعلّم /
 يتبع نظام التوظيف المباشر وظيفيا وماليا حسب تجديداته وفروعه
 يتبع نظام التعليم الخاص والجديد المتفرّع من نظام التوظيف المباشر
 يتبع نظام التأمينات الاجتماعية تقاعدا وضمانا
 يتبع نظام العمل والعمال خصومة ومرجعا
 يتبع نظام التعليم العام منهجا وتنفيذا وسياسة وإجراءات
 يتبع نظام وزارة التربية والتعليم في الإجازات ومواعيد العمل والاختبارات
 بعض المعلمين يتبعون نظام العقد المفتوح وبعضهم بنظام التعيين
 يتبع سياسة الهيئة الملكية في النمط والإدارة والميزات
وحيث إن الأمر كذلك والوضع على ما شرحته وبيّنته نجد التكهّنات قد كثرت والاقتراحات تكاثرت وسمعنا كثيرا من التداعيات الحقيقية أوالمغلوطة ما لسنا نذكر أوله من آخره فذاك يصرّح عن مصدر مقرب من مسئول وهذا أخوه يعمل عند مسئول وآخر جاره يعرف مسئولا ورابع مسئول جاء ليقول وكثر الحديث وزاد اللغط ممّا أعيا ( المعلّمين ) فوق إعيائهم وأضناهم فوق مأساتهم ..
وأخيرا .. تناقلت الناس صورا لبرقيات الوزراء وخطابات اللجان ومحاضر المجالس التي تقضي بتمديد أو تجديد أو تحديد زمن معيّن لتنفيذ الدمج ونحو ذلك ونتج عن ذلك من الإضرار بمصالح المسلمين ما نلخّصه في التالي /
 حالة من الخوف والترقّب والتخبّط يعيشها المجتمع التعليمي بأسره .
 انخفاض مستوى الأداء تبعا للحالة النفسية غير المستقرّة لدى المعلمين .
 إيقاف الكثير من برامج الهيئة الملكية( اجتهادا ) ترقّبا لذهاب فئة المعلّمين إلى غير رجعة ، كبرامج السكن ونحوه .
 ثقافة التعامل مع المعلّمين من منسوبي الهيئة الملكية الآخرين وكأن حملا سيحطّ عن كاهلهم .
 ذلك العزاء الفاتر الذي يسمعه كل العاملين في سلك التعليم من أفراد مجتمع المدينتين الصناعيتين مشاركة منهم في مشاعر الحزن التي أصابت معلمي أبنائهم .
 غياب التصّور الكامل للمستقبل ومن يفصح عنه .
ولو رجعنا لموضوعنا الأساس ( الدمج ) وآلية تحويل منسوبي التعليم من الهيئة الملكية لوزارة التربية والتعليم لافترضنا الكثير ولاشتغلنا بالتحليل والتنظير والتوقّع في ظل عدم وجود حقيقة يقف عندها عقلنا القاصر فنقول/
مابال الخدمات الطبية والصحية وهي مهمة واحدة تقدمها وزارة الصحة لم يقتصر ذلك عليها بل تعدّاها إلى جهات أخرى فالجامعات لها مستشفيات تعليمية وتلك ضرورة ملحّة ووزارة الدفاع والطيران لها مستشفى خاص بها وجهاز الحرس الوطني تميّزت خدماته الطبية بما لم تتميز به وزارة الصحة بأكملها ، والهيئة الملكية لها مركزان طبيان تابعان لها جملة وتفصيلا ، وما بال التعليم العام بمراحله الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي تقدّمه مدارس جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بمعاهدها العلمية والجامعة الإسلامية بمعاهدها ودورها ، أم أن توحيد المظلّة للجهات التي تقدّم خدمة واحدة ليس سببا رئيسا ..
كما أنني أرى ويرى غيري أن الهيئة الملكية للجبيل وينبع أنشئت لتكون كلاّ متكاملا في المدينتين الصناعيتين تعتني بجميع الجوانب الحياتية لسكانها الذين هم في نفس الوقت موظفو وعمال ومنسوبوا القطاعات المختلفة بهما ليكون ذلك عاملا له من التميز ما يساعد في جودة الخدمة وسرعة الإنجاز مقارنة بما هو مأمول من المصانع والشركات الكبرى في المنطقة كرافد أساس يغّذي الاقتصاد الذي هو مبرّر المدينتين أصلا وجودا وعدما ..
ولو كان الأمر أن تتبع كل إدارة بالهيئة الملكية مثيلتها في المؤسسات الحكومية فالنظافة للبلدية والمركز الطبي للصحة والتعليم لإدارة التربية والتعليم والأمن لوزارة الداخلية بحيث يوزّع الإرث وفق إرجاع الأمور لأصولها حسب رأي من يرى التوحيد حلا .. لكان لزاما على الجميع أن يرضى مع قناعته أن ما سبق من سنوات الانفراد هي في عداد الماضي الخاطئ ..
يتبع ........
ص 1 من 2

__________________
محمد أحمد بابا
مشرف الدراسات والتخطيط
إدارة الخدمات التعليمية
الهيئة الملكية بينبع
baba@rc-ynb.com
ــــــــــــــــــــــــــــ
مدونتي
محمد بابا غير متواجد حالياً  
قديم 26-03-2006, 10:16 PM   #38
محمد بابا
عضو شرف
 
الصورة الرمزية محمد بابا
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
المشاركات: 106
محمد بابا is on a distinguished road
افتراضي

والغريب أن الغالب من أهل البحث والتحليل يرون المحافظة على الإنجاز وتعزيز استمراره وتطويره من مرتكزات الحضارة ومن أولويات البرامج المؤسساتية بل إن السواد الأعظم من القرارات دائما تعود لما يسمّى بالتخصيص رغبة في الجودة أو أنّ أخف الضررين هو البعد عن الإجراءات والبيروقراطية في طبيعة القطاع العام ونحن نشاهد بتخيّلنا إتمام عملية الدمج لمدارس الهيئة الملكية للوزارة رجوعا للوراء وعودة للعهد القديم وتأخرا لعمر قد قطعنا فيه شوطا فائقا في التقدّم والرقي ..
نعود للقول : بأن منسوبي التعليم في الهيئة الملكية شركاء تنمية وعوامل جذب للاستثمار وركائز نهضة فيما وصلت إليه هذه الهيئة من سمعة محلية وعالمية بل لا أبالغ حين أقول إن استقرار العامل النفسي لدي أولياء الأمور على أبنائهم كان أعظم الدوافع للإنجاز في المصانع والمعامل والشركات ونقاط التوزيع فنحن في المجتمعات الصناعية جسد متكامل ولسنا ضيوفا نقدّم معرضا أو مهرجانا ثم ننصرف بأرباحنا وذكرياتنا ..
ولمّا كان الحال أن وضعت اللجنة المعنية بالإصلاح الإداري التعليم في الهيئة الملكية ( في مأزق ) يصعب الخروج منه فتنفيذ الأمر عند لجان التفكير أمر مفروغ منه والكيفية مضنية حينا ومحزنة تارة بل ومجهولة في أغلب الأحيان لذا سأجعل من نفسي لجنة للتفكير وهيئة للنظر وأسرد أسئلة أحسبها نظامية وقانونية على أي لجنة عقدت أو تعقد معنية بأمرنا نحن معلمي الهيئة الملكية /
 لو خفّضت رواتب المعلمين بعد انتقالهم هل ستقوم الهيئة الملكية بتخفيض نسب الاستقطاع الخاصة ببرامج التمليك ؟
 لو خفّضت الرواتب كذلك هل ستشفع لنا الوزارة أو الهيئة لدى البنوك لتخفيض استقطاع أقساط التمويل أو القروض ؟
 إذا حان سن التقاعد بعد انتهاء مشرحة الدمج بسنوات هل سيحسب التقاعد على آخر راتب أم على متوسط الرواتب ؟
 إذا انتقل المعلم للوزارة هل سيكون انتقاله ( نقلا ، أم فصلا ، أم تعيينا ، أم تغييرا)؟
 بعد انتهاء علاقة المعلم بالهيئة الملكية هل ستقوم الهيئة بمعاملته كموظف انتهى عقده معها بمكافأة أم أنه انتقلت جهة التبعية فقط ؟
 هل ستكون مكافأة نهاية الخدمة وفق النظام الجديد أم القديم ؟
 هل ستعاملنا الوزارة معاملة الموظف المستجد أم معاملة الموظف المنقول ؟
 هل ستطالب الهيئة الملكية جميع موظفي التعليم بإخلاء طرف من إداراتها المعنية ولو فعلت فكيف سيكون ذلك متوقفا مع نقل العهد للوزارة ومنسوبيها ؟
 هل استعدت وزارة التربية والتعليم لمتابعة واحتضان المدارس ومنسوبيها بأنظمة داخلية متوقعة أم تنتظر وصول الناجين من عبّارة الدمج وبعد ذلك يتم استدعاء سيارات الإسعاف إن لزم الأمر ؟
 اذا انتقل المعلم للوزارة ولا يريد ضم خدماته لمصلحة معاشات التقاعد فكيف يفعل ؟
 كيف يفعل من ضم خدمات التقاعد للتأمينات وانتقل للوزارة هل يعود ليضم خدمات التأمينات للتقاعد مرة أخرى؟
 كيف يفعل من يرى تعارض إي إجراء أو كيفية متوقعة لحل المشكلة هذه مع مواد ونصوص نظام العمل والعمال الذي نتبعه ونظام الخدمة المدنية الذي نشبهه ونظام التوظيف المباشر الذي هو قدرنا ؟
 هل سيراعى الوقت لتنفيذ ( حكم الدمج ) في نهاية سنة أو بدايتها ؟
 هل ستنتقل ميزانية التعليم لوزارة التربية والتعليم كاملة ببنودها وتصرف على تعليم الهيئة الملكية لأنها تخصه أم ستدخل ضمن دائرة ميزانيات التعليم وتبدأ أعذار الإمكانيات تطفو على السطح ؟
 هل تصوّرت الهيئة الملكية مشكلة ( السكن ) وتملك العديد من المعلمين لمساكن في الهيئة الملكية فيما لو انتقلوا لمناطق أخرى وحلّ غيرهم مكانهم ما هي الحلول المقدّمة للعلاج هل سيعامل المستجدون المعينون على أنظمة الوزارة معاملة موظفي البريد ومنسوبي الدفاع الجوي مثلا أم سيستسلمون لأسعار المنازل التي ستعانق عنان السماء ؟
 هل نظرت الهيئة الملكية لما قامت به قبل سنة تقريبا من إجبار موظفيها على نظام الخدمة المدنية على الالتحاق بنظام التوظيف المباشر وكان ذلك خيرا لهم في مزاياهم ورواتبهم وهي الآن بالتضامن مع وزارة التربية والتعليم مجبرة للقيام بالعكس ، فهل كتب عليها فصل السياميين مثلا ؟
وأنا متأكد أن هناك العديد من الأسئلة التي ستطرأ مني أو من غيري في هذا الصدد ولا بد لها من إجابة عند من يصرّ على تنفيذ ( الدمج ) وإلا سنكون من المطفّفين الذين يستوفون مالهم ويتغاضون عما كان لغيرهم ..
ومن خلال ما نسمعه ونتلقّاه من جميع المهتمين بهذا الأمر لأن ضررا يخافون أن يصيبهم بات قريبا أو شبه قريب نستطيع أن نحلم أن علاج هذه المشكلة قد يكون في /
 أن تبقى الخدمات التعليمية تتبع الهيئة الملكية ويعدل عن هذا القرار نهائيا ..
 أن يبقى الموجود من المعلّمين يتبعون الهيئة الملكية ويتم تعيين الجديد على نظام الوزارة حتى يأتي يوم ننقرض فيه نهائيا ..
 أن تنقل تبعية التعليم لوزارة التربية والتعليم ( جملة ) بمزاياه ونظامه ويصبح لمعلمي المدينتين الصناعيتين نظام خاص ضمن أنظمة الوزارة خاصة وأن الميزانية ستنتقل برمتها للوزارة فلا عذر إذن ، والنظام جاهز ( نظام التوظيف المباشر ) ..
 أن يكون هناك سلم خاص للرواتب يضاف للسلالم الكثيرة ضمن الخدمة المدنية يسمى سلم رواتب معلمي المدن الصناعية ويكون متوافقا مع النظام الحالي الموجود والذي يسري على معلمي الهيئة الملكية ..
 أن تكون وزارة التربية والتعليم مشرفة إشرافا مباشرا على مدارس الهيئة الملكية إداريا بحيث تكون مرجعا لاتخاذ القرار في التنظيم والهيكلة الداخلية والخارجية وترتبط الأمور المالية بالهيئة الملكية وفق تقارير مرفوعة من الوزارة ..
ونحن لا نغفل أبدا في التوضيح بأن كل أمر جائز في القوانين الدنيوية خاصة إذا كان سبب ذلك المصلحة العامة وتيسير أمر المواطنين .. فنأمل أن لا ينظر من بيده ( عقدة الدمج ) للأمر بعين الممنوع وعدم التوافق وكأن تقنين قوانين جديدة يعد مخالفة وهنا مربط الفرس حيث إن اللجان منوط بها سنّ الأنظمة وتعديلها وحذفها وإلغاؤها ونحن لا نسمع ولا نشاهد في أمرنا إلا دراسة الدمج لتتوافق مع الأنظمة الموجودة فما فائدة اللجان والدراسة أصلا ..
وأمّا القول بأن بقاء معلمي الهيئة الملكية بما يتمتعون به من مزية عن معلمين آخرين فيه ظلم لزملائهم في التعليم العام أو الوزارة أقول : هذا هو أعظم الظلم إذ أن من يتصور العدل المساواة ، لا يستحق أن يكون من معلمي النشء أبدا فالعدل وضع الأمور في نصابها ومراعاة الظروف والأوضاع والمصالح فمن يقدّم خدمة في مكان ليس مثل من يقدمها في مكان آخر لذلك وضعت البدلات والمكافآت للموظفين والمعلمين بل وحتى الطلاب بل وحتى العاجزين عن العمل ..
وأمّا من يحتج بمدارس البنات في الهيئة الملكية وتبعيتها للوزارة أصلا نقول : فليذهب من يسأل ليعرف الفروق في الإنجاز والإمكانيات والتعلّم والتعليم والتميز ‘ ثم ليبحث عن طريقة لتتبع المدارس الهيئة الملكية مثل مدارس البنين لا أن يحصل العكس .. وتلك أمة قد خلت لها ما كسبت ولكم ما كسبتم ..
وحاصل الأمر أننا نؤكّد في طرحنا وتوصيف معاناتنا أن إبقاء الأمور رهن الزمن وفي انتظار انعقاد اللجان وتبع نظريات الأشخاص دون مسوّغ .. وكذلك عدم وضوح الصورة لمصائر الناس الوظيفية بهذا الشكل الذي نعيشه إن ذلك هو غاية ما يزعجنا .. أمّا ما نتوقعه من جرّاء ما نسمعه فتلك مصيبة كبرى أوصلتنا أخيرا لقناعة مفادها أن انتظار العذاب أشد من وقوعه ..
والله تعالى من وراء كل قصد ونية
انتهى ......
ص 2 من 2

__________________
محمد أحمد بابا
مشرف الدراسات والتخطيط
إدارة الخدمات التعليمية
الهيئة الملكية بينبع
baba@rc-ynb.com
ــــــــــــــــــــــــــــ
مدونتي
محمد بابا غير متواجد حالياً  
قديم 27-03-2006, 12:30 AM   #39
الأنيــــق
Yanbu1.Rc
 
الصورة الرمزية الأنيــــق
 
تاريخ التسجيل: Dec 2003
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 5,300
الأنيــــق is on a distinguished road
افتراضي

سلمت يمينك أستاذنا القدير (محمد بابـــا)

كتبت وفصلت واقنعت

وليتنا نجد من يقف بنفسه على الأمر الواقع ميدانياً ليرى تلك الفروق التي لاتعد ولاتحصى


كم هو الفرق واضح ولكن من يسمع...؟؟!!!

ولكن في قرارة نفسي اظن بل أجرم بأنه لايصح إلا الصحيح

وبإذن الله العدول عن القرار وصرف النظر عنه نهائياً سيكون في القريب العاجل

لأننا لدينا من العقلاء ولله الحمد الذين يعرفون قيمة المصلحة العامة على مصلحة الأفراد

والله من وراء القصد..

__________________
..سامحوني..
الأنيــــق غير متواجد حالياً  
قديم 27-03-2006, 01:37 PM   #40
الأحمدي
مؤسس قسم التعليم
 
الصورة الرمزية الأحمدي
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع
المشاركات: 402
الأحمدي is on a distinguished road
افتراضي

قراءة واقعية من رجل تربوي له خبرته وتميزه في هذا المجال وغيره من المجالات
وتلك تساؤلات من أرض الواقع لابد ان تلقى الإجابة والاجابة المقنعة

من وجهة نظر شخصية أتمنى أن يتم الدمج
ولكن ليس على حساب أمور لاتقبل أنصاف الحلول

الأحمدي غير متواجد حالياً  
قديم 27-03-2006, 11:51 PM   #41
محب
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Oct 2005
المشاركات: 33
محب is on a distinguished road
افتراضي

كلام منطقي جدًا جدًا

أتمنّى أن يصل لمن يهمه الأمر من المسؤولين .

كلامك ذهب يا أستاذ محمد بابا , واصل بهكذا مقالات , بارك الله في جهودك .

محب غير متواجد حالياً  
قديم 28-03-2006, 12:00 AM   #42
بوح الفكر
نجم ينبع الصناعية
 
الصورة الرمزية بوح الفكر
 
تاريخ التسجيل: Dec 2004
الدولة: ينبع
المشاركات: 1,429
بوح الفكر is on a distinguished road
افتراضي

كلام جميل والنقاش الادبي اجمل والمصلحة العامة دائما تصب على المصلحة الشخصية فليعلم من يقرأ

بوح الفكر غير متواجد حالياً  
قديم 28-03-2006, 12:06 AM   #43
الإبريز
عضو شرف
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
الدولة: ينبع الصناعية
المشاركات: 707
الإبريز is on a distinguished road
افتراضي

تحيتي وتقديري للجميع وأخص بالذكر الأستاذ"محمد بابا "
وبعد:
فقد اتضحت الرؤية حول الدمج ... وأصبحنا نسير الآن إلى مرحلة جديدة قد تختلف قليلا أوكثيرا بحسب اختلاف الرؤى والمصالح !!
الدمج لم يعد فيه (قولان) فقد فصل في الأمر , ونحن الآن في الأيام الأخيرة من عمر التعليم في ظل الهيئة الملكية للجبيل وينبع.. بل هو العام الأخير تحت مظلتها!

-الدمج قد سلمنا بحصوله , ولكن كيف سيكون تنفيذه على العاملين , وما يتصل برواتبهم وميزاتهم التي نالوها في الهيئة الملكية؟ !!

قيل إن الرأي الأقوى هو ما ذكر من احتساب الفرق في الراتب عن سلم الوزارة كمكافأة تتلاشى خلال خمس سنوات.. ولكن ياترى ما آثار هذا المقترح على معلمي الهيئة الملكية لو نفذ؟!

جل معلمي الهيئة الملكية إن لم يكونوا -جميعا - ملتزمون بتمويلات بنكية تصل إلى أكثر من 10سنوات , وبعضهم لديه التزامات إضافية لدى شركات تقسيط وخلافها!!

منذ صدور القرار كان هناك تكتما , وفهمنا مغزاه ... ولكن الآن لماذا التكتم ؟ أم لأن الأمر لم يعتمد بعد وفيه متسع؟!

للأستاذ محمد بابا , نحن نطمع أن لا يعتمد الرأي الأقوى كما يقال .. بل الأرحم .. وطالما رفع الأمر إلى خادم الحرمين الشريفين فكانا ثقة فيه حفظه الله أن يتم الانتقال بسلاسة , وبدون ضرر على معلمي الهيئة الملكية..فليس بعيدا أن يعتمد بما يلي:
اعتماد مكافأة نهاية الخدمة حسب النظام الجديد.
الانتقال للمستويات السادس والخامس والرابع.
الانتقال بالرواتب الأساسية كاملة , بل وربما المستحقات المالية بما فيها البدلات.
اعتبار إدارة الخدمات التعليمية - إدارة تعليم مستقلة تتبع مباشرة للإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة.

هي أماني أن تكون كذلك , وعلى كل لا أظن أن الغموض حول مصير العاملين في تعليم الهيئة بعد الدمج سيطول!



ضم مدارس الهيئة الملكية بالجبيل وينبع والدفاع للتربية في الميزانية المقبلة

سعد السريع ـ الرياض

ا"علن وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد ، ضم مدارس الهيئة الملكية بالجبيل وينبع ومدارس وزارة الدفاع والطيران مع بداية الميزانية المقبلة. واوضح العبيد عقب افتتاحه المعرض الثاني والعشرين للكتاب والكتاب الإلكتروني امس ان الوزارة تتطلع من خلال مشروع ميثاق منهج التعليم الى استشعار المعلم لأخلاقيات المهنة واستشعاره الى مثل هذه الرسالة سيساهم في تحقيق الاهداف التربوية التي يتطلع اليها الجميع .واشاد العبيد بحجم وتميز التجهيزات المتعلقة بالتعليم الإلكتروني مبينا ان الوزارة بدأت من جانبها في هذا المجال كما ان كلية المعلمين افتتحت برنامجا يتعلق بالتعليم الالكتروني لهذا العام سوف يكون وسيله لتدريب المعلمين وبالتالي ينقل المعلمون هذه التجربة الى طلابهم واضاف ان المكتبات داخل المدارس سوف تقتصر على ما يتعلق بالمناهج الدراسية فقط."
http://www.moudir.com/vb/showthread....E3%E1%DF%ED%C9
__________________
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:
من قاله فرج الله همه وبدل حزنه فرحا..
(ياحي ياقيوم برحمتك استغيث .اصلح لي شاني كله ولاتكلني الى نفسي طرفة عين).

التعديل الأخير تم بواسطة الإبريز ; 28-03-2006 الساعة 12:36 AM
الإبريز غير متواجد حالياً  
قديم 31-03-2006, 03:10 AM   #44
محب
عضو جديد
 
تاريخ التسجيل: Oct 2005
المشاركات: 33
محب is on a distinguished road
افتراضي

اقتباس :

ولو رجعنا لموضوعنا الأساس ( الدمج ) وآلية تحويل منسوبي التعليم من الهيئة الملكية لوزارة التربية والتعليم لافترضنا الكثير ولاشتغلنا بالتحليل والتنظير والتوقّع في ظل عدم وجود حقيقة يقف عندها عقلنا القاصر فنقول/
مابال الخدمات الطبية والصحية وهي مهمة واحدة تقدمها وزارة الصحة لم يقتصر ذلك عليها بل تعدّاها إلى جهات أخرى فالجامعات لها مستشفيات تعليمية وتلك ضرورة ملحّة ووزارة الدفاع والطيران لها مستشفى خاص بها وجهاز الحرس الوطني تميّزت خدماته الطبية بما لم تتميز به وزارة الصحة بأكملها ، والهيئة الملكية لها مركزان طبيان تابعان لها جملة وتفصيلا ، وما بال التعليم العام بمراحله الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي تقدّمه مدارس جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بمعاهدها العلمية والجامعة الإسلامية بمعاهدها ودورها ، أم أن توحيد المظلّة للجهات التي تقدّم خدمة واحدة ليس سببا رئيسا ..
كما أنني أرى ويرى غيري أن الهيئة الملكية للجبيل وينبع أنشئت لتكون كلاّ متكاملا في المدينتين الصناعيتين تعتني بجميع الجوانب الحياتية لسكانها الذين هم في نفس الوقت موظفو وعمال ومنسوبوا القطاعات المختلفة بهما ليكون ذلك عاملا له من التميز ما يساعد في جودة الخدمة وسرعة الإنجاز مقارنة بما هو مأمول من المصانع والشركات الكبرى في المنطقة كرافد أساس يغّذي الاقتصاد الذي هو مبرّر المدينتين أصلا وجودا وعدما ..
ولو كان الأمر أن تتبع كل إدارة بالهيئة الملكية مثيلتها في المؤسسات الحكومية فالنظافة للبلدية والمركز الطبي للصحة والتعليم لإدارة التربية والتعليم والأمن لوزارة الداخلية بحيث يوزّع الإرث وفق إرجاع الأمور لأصولها حسب رأي من يرى التوحيد حلا .. لكان لزاما على الجميع أن يرضى مع قناعته أن ما سبق من سنوات الانفراد هي في عداد الماضي الخاطئ


كلام لا غبار عليه يجب أن يُنظر فيه بعين العدل ..
محب غير متواجد حالياً  
قديم 01-04-2006, 10:28 PM   #45
عاشق التحدي
عضو ذهبي
 
الصورة الرمزية عاشق التحدي
 
تاريخ التسجيل: Apr 2006
الدولة: بطون المعرفة
المشاركات: 551
عاشق التحدي is on a distinguished road
افتراضي

الخيرة في ما اختاره الله أصبحت لا اهتم بهذا الأمر لا من قريب ولا من بعيد وهناك سؤال يتبادر إلى الذهن ما رأي أولياء الأمور في هذه القضية

عاشق التحدي غير متواجد حالياً  
موضوع مغلق

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
وزارة التربية توقف منح درجات إضافية لمعلمي الأهلية والهيئة الملكية بالجبيل وينبع !!!! نبض الحروف الخدمات التعليمية وهيئة التدريس - ينبع الصناعية 14 07-06-2007 01:51 AM
مقال بجريدة الشرق الاوسط عن الدمج معلم طموح الخدمات التعليمية وهيئة التدريس - ينبع الصناعية 6 25-11-2006 07:43 AM
تحميل منسوبي وزارة التربية مسؤولية «الربكة» السنوية في الأوساط التعليمية الإبريز الخدمات التعليمية وهيئة التدريس - ينبع الصناعية 0 22-11-2006 10:31 PM


الساعة الآن 11:22 PM

جامعة نجران

Website Traffic Tracking

الموقع حاصل على ترخيص وزارة الثقافة والإعلام

Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.

جميع المشاركات تعبر عن رأي أصحابها وليس بالضرورة رأي إدارة الموقع